Українська література
Критерії оцінювання | ||
|---|---|---|
| № | Тема | |
| 1 лекції | ||
| 1 | Українська література другої половини ХІХ ст. у контексті розвитку тодішнього суспільства, культури, мистецтва
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 2 | «Колосальне всеобіймаюче око України» – Іван Нечуй-Левицький і його повість-хроніка «Кайдашева сімʼя»
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 3 | Колоритні людські характери в повісті «Кайдашева сімʼя»
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 4 | Загальна характеристика життя творчості Панаса Мирного (П. Рудченка). «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» – перший соціально-психологічний роман в українській літературі
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 5 | Широта представлення народного життя в романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Шлях Ничипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 6 | Жіночі образи, ствердження народних поглядів на духовне здоров’я людини (за романом «Хіба ревуть воли…»)
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 7 | Підсумковий огляд української літератури ІІ половини ХІХ ст. у контексті розвитку тодішнього суспільства, культури та мистецтва
Тематичний контроль № 1
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 8 | Розвиток драматургії і театру в II половині XIX ст. в Україні . «Театр корифеїв».
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 9 | І. Карпенко-Карий і «театр корифеїв». Комедія «Мартин Боруля», її сценічна історія
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 10 | Підміна особистісних етичних цінностей становою належністю (за трагікомедією Івана Карпенка-Карого «Мартин Боруля»)
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 11 | Підсумковий огляд української драматургії та театру в ІІ пол. ХІХ ст.
Тематичний контроль № 2
|
|
| 12 | Титан духу і думки. Іван Франко – письменник, учений, громадський діяч
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 13 | Іван Франко – майстер художнього слова. Провідні теми та мотиви лірики І. Франка у збірках «З вершин і низин»
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 14 | Поетична збірка «Зів’яле листя». Загальне уявлення про композицію збірки.
|
|
| 15 | Поема «Мойсей» - один із вершинних творів І.Франка. Проблематика твору: історичний шлях нації, визначна особистість як її провідник, пробудження національної свідомості, історичної пам’яті.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 16 | Значення творчості І. Франка для розвитку української літератури, у пробудженні національної свідомості.
|
|
| 17 | Підсумковий огляд літературних процесів на території України в ІІ пол. ХІХ ст.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 18 | І.Франко "Сойчине крило". Жіноча доля в новелі
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 19 | Тематичний контроль №3
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 20 | Узагальнення матеріалу. Підсумкове заняття
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 2 лекції | ||
| 1 | Модерна українська проза. Основні риси українського прозового модернізму (О.Кобилянська, М.Коцюбинський, В.Стефаник, В.Винниченко). «Нова школа» у прозі.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 2 | Гуманізм світогляду М. Коцюбинського: еволюція художньої свідомості. Психологічна новела «Intermezzo»
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 3 | Структурно-змістові особливості повісті М. Коцюбинського «Тіні забутих предків»
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 4 | Жанрово-стильова специфіка повісті «Тіні забутих предків»
|
|
| 5 | Життя і творчість О. Кобилянської. Формування світогляду письменниці (вплив європейської культури, українського феміністичного руху).
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 6 | Інтелектуальна проза О. Кобилянської: новела «Valse mélancolique»
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 7 | Підсумковий огляд імпресіоністичної української прози к. ХІХ – п. ХХ ст.
Тематичний контроль № 4
|
|
| 8 | Загальний огляд життя та творчості В. Стефаника.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 9 | Новела «Камінний хрест» – психологічне розкриття теми еміграції. Історична основа твору.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 10 | Життя і творчість, громадська і політична діяльність В. Винниченка
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 11 | Поєднання в новелі «Момент» реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту (плинність життя, щастя людини, мить – частинка вічності тощо). Значення літературно-художньої спадщини В.Винниченка.
|
|
| 12 | Підсумковий огляд експресіоністичної української прози к. ХІХ – п. ХХ ст.
Тематичний контроль № 5
|
|
| 13 | Життєвий і творчий шлях Лесі Українки (Л. Косач-Квітки)
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 14 | Неоромантизм як основа естетичної позиції Лесі Українки. «Contra spem spero» як свідоглядна декларація сильної, вольової особистості.
|
|
| 15 | Поетична і драматична спадщина Лесі Українки.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 16 | Драма-феєрія «Лісова пісня» Лесі Українки – шедевр української драматургії. Джерела твору, багатство змісту
|
|
| 17 | «Лісова пісня»: конфлікт між буденним життям і високими пориваннями особистості, дійсністю і мрією.
|
|
| 18 | Підсумковий огляд поетичної та драматичної спадщини к. ХІХ – п. ХХ ст. Тематичний контроль № 6
|
|
| 19 | М. Вороний – «ідеолог» модернізації української літератури. Єдність краси природи і мистецтва, образотворчі засоби в поезії «Блакитна Панна».
|
|
| 20 | Загальний огляд життєвого та творчого шляху Олександра Олеся (О. Кандиби).
|
|
| 21 | Неоромантичні, символістські тенденції у творчості («З журбою радість обнялась…»). «Чари ночі» - перлина інтимної лірики української поезії. Експресивне висловлювання патріотичних почуттів («О слово рідне! Орле скутий!...»).
|
|
| 22 | Узагальнення та систематизація вивченого. Бесіда про вивчені твори української літератури
|
|
| 23 | Підсумковий огляд літературних процесів на території України межі століть. Тематичний контроль № 7
|
|
| 2 практичні заняття | ||
| 1 | Підсумковий огляд імпресіоністичної української прози к. ХІХ – п. ХХ ст.
|
|
| 2 | Підсумковий огляд експресіоністичної української прози к. ХІХ – п. ХХ ст.
Тематичний контроль № 5
|
|
| 3 | Підсумковий огляд поетичної та драматичної спадщини к. ХІХ – п. ХХ ст. Тематичний контроль № 6
|
|
| 4 | Підсумковий огляд літературних процесів на території України межі століть. Тематичний контроль № 7
|
|
| 3 лекції | ||
| 1 | Література ХХ ст. як новий етап в історії національної культури. «Розстріляне відродження»
|
|
| 2 | Українська поезія 20-30-х років ХХ ст. Павло Тичина – найбільший модерніст 20-х років. Феномен «кларнетизму»
|
|
| 3 | «Київські неокласики» – феномен української культури. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі, вітаїзм, сповідальність творів Максима Рильського
|
|
| 4 | Володимир Сосюра – найпроникливіший лірик першої половини ХХ століття. Патріотичні мотиви вірша «Любіть Україну».
|
|
| 5 | Підсумковий огляд української поезії 20-х рр. ХХ ст.
Тематичний контроль № 1
|
|
| 6 | Українська проза 20-30-х років ХХ ст. Провідна роль Миколи Хвильового в літературному житті 20-х рр.
|
|
| 7 | «Я (Романтика)» Миколи Хвильового – новела про добро і зло в житті та в душі
|
|
| 8 | Новаторство художньої форми й ідейного змісту в творчості Ю. Яновського
|
|
| 9 | Роман у новелах «Вершники» - зразок соцреалізму. Новаторство художньої форми («Майстер корабля»).
|
|
| 10 | Валер’ян Підмогильний – автор інтелектуально-психологічної прози.
|
|
| 11 | Роман «Місто: світові мотиви підкорення людиною міста, її самоствердження в ньому, інтерпретовані на національному матеріалі.
|
|
| 12 | Підсумковий огляд української прози 20-30-х років ХХ ст.
Тематичний контроль № 2
|
|
| 13 | «Король українського тиражу» – Остап Вишня. «Моя автобіографія», «Сом».
|
|
| 14 | Модерна драматургія 20-30-х ХХ ст. Микола Куліш – драматург світового рівня
|
|
| 15 | Трагедія «маленької людини» в сатиричній комедії М. Куліша «Мина Мазайло»
|
|
| 16 | Література в Західній Україні до 1939 р.: позаідеологічність, дотримання національних традицій, ідейно-тематичне багатство. Життя і творчість Богдана-Ігоря Антонича. Поєднання язичницьких мотивів із християнськими («Різдво»).
|
|
| 17 | Підсумковий огляд прозової й драматичної спадщини 20-30-х років ХХ ст. Тематичний контроль № 3
|
|
| 18 | Література в Західній Україні до 1939 р.: позаідеологічність, дотримання національних традицій, ідейно-тематичне багатство. Життя й творчість Богдана-Ігоря Антонича
|
|
| 19 | Життєвий і творчий шлях Осипа Турянського. Антивоєнна психологічна повість-поема з часів Першої світової війни «Поза межами болю»
|
|
| 20 | Підсумковий огляд прозової й драматичної спадщини 20-30-х рр. ХХ ст.
|
|
| 21 | Тематичний контроль № 3
|
|
| 4 лекції | ||
| 1 | Література письменників-емігрантів. «Празька школа» української поезії та її представники. Є. Маланюк. Коротко про митця. Художнє осмислення трагічної історії України, оптимістичний висновок про її майбутнє в поезії «Уривок з поеми».
|
|
| 2 | Життєвий і творчий шлях письменника Івана Багряного (І. Лозов’яги) Роман «Тигролови» як український пригодницький роман
|
|
| 3 | Тема, ідея, проблематика, сюжетно-композиційні та стильові особливості роману «Тигролови»
|
|
| 4 | Підсумковий огляд еміграційної літератури І пол. ХХ ст.
Тематичний контроль № 4
|
|
| 5 | «Воєнне лихоліття»: участь українських письменників у Другій світовій війні.
|
|
| 6 | Олександр Довженко – романтик у житті та на екрані. Історія написання «Зачарованої Десни», автобіографічна основа, сповідальність. Довженко-прозаїк (оповідання часів війни, кіноповість «Україна в огні»).
|
|
| 7 | Підсумковий огляд мілітарної літератури І пол. ХХ ст.
Тематичний контроль № 5
|
|
| 8 | Літературний процес в Україні другої половини ХХ ст. Культурологічне явище «шістдесятництва».
«Витязь молодої української поезії»: традиційність лірики Василя Симоненка
|
|
| 9 | Життєвий і творчий шлях Ліни Костенко. Особливості індивідуального стилю (філософічність, історизм мислення, традиційність, інтелектуалізм, публіцистичність). Здатність людини протистояти дрібному й бачити величне.
|
|
| 10 | Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах «Маруся Чурай».
|
|
| 11 | «Маруся Чурай». Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання. Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини.
|
|
| 12 | Василь Стус – поет як символ незламного духу, високої людської гідності.
|
|
| 13 | Тонкий лірик у житті й творчості: загальний огляд доробку Дмитра Павличка. Іван Драч – невтомний шукач нового змісту та форми поезії.
|
|
| 14 | Підсумковий огляд культурологічного явища «шістдесятництва» в Україні. Тематичний контроль № 6
|
|
| 15 | Проза ІІ половини ХХ ст. – початку ХХІ ст. Загальна характеристика творчого доробку Олеся Гончара – письменника-романтика
|
|
| 16 | Мрія і дійсність у новелі «Модри Камень».
|
|
| 17 | Огляд життєвого і творчого доробку Григора Тютюнника. Новела «Три зозулі з поклоном»: «вічна» тема «любовного трикутника» в новітній інтерпретації.
|
|
| 18 | Історико-культурна картина літератури кінця XX – початку XXI ст. (на шляху до нового відродження)
|
|
| 19 | Загальний огляд прози ІІ пол. ХХ ст. – п. ХХІ ст. Тематичний контроль № 7
|
|
| 20 | Загальний огляд прози ІІ пол. ХХ ст. – п. ХХІ ст. Тематичний контроль № 7
|
|