Всесвітня історія
Критерії оцінювання | ||
|---|---|---|
| № | Тема | |
| 1 лекції | ||
| 1 | Розділ 1.Передумови Першої світової війни. Війна та революції. Початок «Великої війни». Стратегічні плани ворогуючих сторін. Фронти війни та характеристика основних воєнних кампаній. Міжнаціональні конфлікти в умовах війни. Людина на фронті й у тилу.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 2 | Події 1917-1918рр. Вступ у війну США. Економічна та політична кризи в Російській імперії та Австро-Угорщині. Російська революція 1917 р. Поразка Німеччини та її союзників. Розпад багатонаціональних імперій і утворення нових незалежних держав у Європі.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 3 | Розділ 2. Повоєнне облаштування світу. «14 пунктів» В. Вілсона. Паризька мирна конференція. Українське та російське питання на Паризькій конференції. Версальський договір. Створення Ліги Націй. Мирні договори з союзниками Німеччини. Вашингтонська конференція. Джерела нестабільності міждержавних відносин. Початок ревізії повоєнних угод. Пакт Бріана-Келлога.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 4 | Тематичний контроль 1
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 5 | Розділ 3. Провідні держави світу у міжвоєнний періодСполучені Штати Америки. Зростання ролі США на міжнародній арені. Доба «проспериті». Велика депресія. «Новий курс» Франкліна Рузвельта, його складові та основні наслідки.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 6 | Велика Британія. Особливості розвитку Великої Британії в 1920–1930-ті рр. Спроби реформування Британської імперії. Дж. Р. Макдональд.Франція. Політичний та соціально-економічний розвиток Франції в 1920–1930-х рр. Народний фронт і його уряди. Едуард Даладьє.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 7 | Італія. Становище Італії після Першої світової війни. Корпоративна держава: ідея та реальність. Фашистський режим Беніто Муссоліні. Німеччина. Листопадова революція та становлення Веймарської республіки. Вплив світової економічної кризи в Німеччині на політичне життя країни. Прихід до влади нацистів. Сутність нацизму.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 8 | Радянський Союз. Громадянська війна в Росії. «Воєнний комунізм». «Договірна федерація» радянських республік. Утворення СРСР. Нова економічна політика.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 9 | Особливості комуністичного тоталітарного режиму. Сталінізм.Політика «прискореної» індустріалізації та колективізації сільського господарства в СРСР.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 10 | Тематичний контроль 2
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 11 | Розділ 4. Держави Центрально-Східної Європи. Становлення Другої Речі Посполитої. Переворот 1926 р. Ю.Пілсудський. Чехословацька республіка. Т.Масарик.
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
|
|
| 12 | Угорська революція. Режим М. Горті. Румунія в міжвоєнні роки. Режим Й. Антонеску. Політична нестабільність в Болгарії. Встановлення королівської диктатури. Утворення Королівства сербів, хорватів і словенців. Проголошення Югославії.
Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
|
|
| 13 | Розділ 5. Держави Азії та Латинської Америки.Мілітаризація в Японії та її експансія у світі. Національна революція та боротьба за владу між КПК і Гомінданом в Китаї. Чан Кайші. Розгортання антиколоніальної боротьби в Індії. М. Ганді. Розпад Османської імперії. Модернізація Туреччини та Ірану. Кемаль Ататюрк. Основні аспекти Близькосхідної проблеми. Латинська Америка: протиборство демократичних сил і диктаторських режимі
Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
|
|
| 14 | Тематичний контроль 3
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 15 | Розділ 6. Друга світова війна.Передумови Другої світової війни. Утворення вогнищ війни на Далекому Сході, Африці та Європі. Вісь «Берлін – Рим – Токіо». Нарощення озброєнь. Політика «умиротворення» агресора. Англо-франко-радянські переговори 1939р. Радянсько-німецьке зближення. Пакт Молотова-Ріббентропа.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 16 | Причини, характер, періодизація Другої світової війни. Воєнні дії на першому етапі війни (1939-червень 1941рр.) Загарбання нацистською Німеччиною Європи. «Битва за Англію». «Битва за Атлантику».
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 17 | Напад Німеччини на СРСР. Перебіг подій на радянсько-німецькому фронті у 1941-1942рр. Бойові дії в Північній Африці. Вступ у війну США. Перл-Харбор. Бойові дії на Тихому океані. Створення антигітлерівської коаліції.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 18 | Корінний перелом у війні: Сталінградська битва, битва під Ель-Аламейном, бій біля атолу Мідуей. Поразка німецьких військ на Орловсько-Курській дузі, «битва за Дніпро». Поразка німецьких та італійських військ у Тунісі. Висадка англо-американських військ в Італії.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 19 | Особливості окупаційного режиму та Руху Опору на окупованих територіях. Голокост. Праведники народів світу.Людина під час війни. Примусова праця у Третьому Рейху.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 20 | Відкриття Другого фронту. Капітуляція Німеччини та її союзників. Політичні, економічні та соціальні наслідки Другої світової війни. Нюрнберзький і Токійський процеси. Створення ООН. Риси Ялтинсько-Потсдамської системи міжнародних відносин.
|
|
| 21 | Тематичний контроль 4
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 22 | Розділ 7. Міжнародні відносини.Початок Холодної війни. Доктрина Г. Трумена і «План Маршалла». Поділ Німеччини. НАТО та ОВД. Прояви міжнародної напруженості (Берлінська криза, війна в Кореї, Карибська криза, війни у В’єтнамі й Афганістані). Період «розрядки».Гельсінська конференція 1975 р.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 23 | Рецидиви Холодної війни на зламі ХХ–ХХІ ст. Проблема міжнародного тероризму. Агресія Росії проти України в 2014 р. Російсько-українська війна.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 24 | Розділ 8. Держави Північної Америки та Західної Європи: формування постіндустріального суспільства.Концепція постіндустріального (інформаційного) суспільства. Зміцнення демократії на Заході, розширення прав людини. Падіння авторитарних режимів у Південно-Західній Європі в 1970-х рр. Утвердження принципів громадянського суспільства.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 25 | Тенденції повоєнного розвитку партійних систем. Маккартизм. Рух за громадянські права в США. Мартин Лютер Кінг. Молодіжні виступи кінця 1960-х рр. Рух хіппі. Прояви етнонаціоналізму (проблеми Квебеку, Ольстеру, баскське питання). Боротьба за права конфесійних, мовних і сексуальних меншин.
|
|
| 26 | НТР і зростання ролі професійних фахівців і техніків. Перехід від виробництва товарів до виробництва послуг. Політика зменшення соціальної нерівності. Транснаціональні корпорації. «Німецьке економічне диво». Рейганоміка. Тетчеризм.Соціальне ринковегосподарство. Шведська соціальна модель.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 27 | Від Європейського економічного співтовариства (ЄЕС) до Європейського союзу (ЄС). Проблема брексіту. Об’єднання Німеччини. Роль США та ЄС у сучасних міжнародних відносинах.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 28 | Тематичний контроль 5
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 29 | Розділ 9. Держави Центрально-Східної Європи: трансформаційні процеси.Сталінська модель соціалізму та її втілення в Польщі, Угорщині, Болгарії, Румунії, Чехословаччині.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 30 | Особливості розвитку Югославії. Доля українців у країнах Центрально-Східної Європи. Операція «Вісла».
|
|
| 31 | Спроба економічної інтеграції соціалістичного табору. РЕВ. Криза комуністичних режимів. Антикомуністичні виступи: Угорська революція 1956 р. і «Празька весна» 1968 р. Спроби модернізації суспільно-політичного устрою та радянська інтервенція в Чехословаччину.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 32 | Завершення епохи Й.Сталіна в СРСР. Повоєнна відбудова економіки. Суспільно-політичне життя. Репресії. «Хрущовська відлига».
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 33 | .Наростання системних кризових явищ у країнах регіону в 70–80-х рр. ХХ ст. Роки брежнєвського «застою». Дисидентський рух. Перебудова в СРСР. М.С.Горбачов.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 34 | «Оксамитові революції» в країнах Східної Європи. Розпад СРСР, Югославії та Чехословаччини. Політичні, економічні, соціальні та національні трансформації.Країни Центрально-Східної Європи на початку ХХІ ст., їх роль у сучасних міжнародних відносинах. Політична, економічна та ідеологічна експансія Росії в регіоні.
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 35 | Тематичний контроль 6
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 36 | Розділ 10. Держави Азії, Африки та Латинської Америки: вибір шляхів розвитку.Повоєнне реформування Японії. Хірохіто. Джерела та наслідки економічного піднесення. Внутрішньо- та зовнішньополітичні пріоритети. Проголошення КНР. Мао Цзедун.
|
|
| 37 | Великий стрибок, комуни, культурна революція. Ден Сяопін.Утворення Індійської республіки та Пакистану. Конфесійне протистояння в регіоні. ІНК. Індіра Ганді.Китай та Індія на зламі ХХ–ХХІ ст.
|
|
| 38 | Утворення Ізраїлю. Близькосхідна проблема та шляхи її врегулювання. Ісламська революція в Ірані. “Арабська весна”. Конфлікт у Сирії. Терористична діяльність. Деколонізація Африки. Крах апартеїду. Латинська Америка: особливості соціально-економічного та політичного розвитку країн регіону.
|
|
| 39 | Розділ 11.Повсякденне життя і культура.Найважливіші досягнення науки і техніки, їх вплив на повсякденне життя людей. Основні ідеї й течії модернізму. НТР. Культура «віртуальної реальності».Освітні системи. Університети як автономні осередки науки й освіти. Розвиток літератури, образотворчого мистецтва, архітектури, музики, театру, кіно й спорту: домінуючі тенденції. Олімпійський рух.
|
|
| 40 | Тематичний контроль 7
|
|
| 41 | 40.Тематичний контроль №7.
|
|
| 42 | 40.Тематичний контроль №7.
|
|
| 43 | 40.Тематичний контроль №7.
|
|
| 44 | 40.Тематичний контроль №7.
|
|
| 45 | 40.Тематичний контроль №7.
|
|
| 46 | Країни Центрально-Східної Європи на початку ХХІ ст., їх роль у сучасних міжнародних відносинах. Політична, економічна та ідеологічна експансія Росії в регіоні.
|
|
| 47 | 35Тематичний контроль №6.
|
|
| 48 | 36.Розділ 10. Держави Азії, Африки та Латинської Америки: вибір шляхів розвитку.
|
|
| 49 | Повоєнне реформування Японії. Хірохіто. Джерела та наслідки економічного піднесення. Внутрішньо- та зовнішньополітичні пріоритети. Проголошення КНР. Мао Цзедун.
|
|
| 50 | 37.Великий стрибок, комуни, культурна революція. Ден Сяопін.Утворення Індійської республіки та Пакистану. Конфесійне протистояння в регіоні. ІНК. Індіра Ганді.Китай та Індія на зламі ХХ–ХХІ ст.
|
|
| 51 | 38.Утворення Ізраїлю. Близькосхідна проблема та шляхи її врегулювання. Ісламська революція в Ірані. “Арабська весна”. Конфлікт у Сирії. Терористична діяльність. Деколонізація Африки. Крах апартеїду. Латинська Америка: особливості соціально-економічного та політичного розвитку країн регіону.
|
|
| 52 | 39.Розділ 11.Повсякденне життя і культура.
|
|
| 53 | Найважливіші досягнення науки і техніки, їх вплив на повсякденне життя людей. Основні ідеї й течії модернізму. НТР. Культура «віртуальної реальності».Освітні системи. Університети як автономні осередки науки й освіти. Розвиток літератури, образотворчого мистецтва, архітектури, музики, театру, кіно й спорту: домінуючі тенденції. Олімпійський рух.
|
|
| 54 | 40.Тематичний контроль №7.
|
|
| 1 семінарські заняття | ||
| 1 | Тематичний контроль 1
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 2 | Тематичний контроль 2
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 3 | Тематичний контроль 3
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 4 | Тематичний контроль 4
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 5 | Тематичний контроль 5
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 6 | Тематичний контроль 6
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 7 | Тематичний контроль 7
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 1 практичні заняття | ||
| 1 | Латинська Америка . Політичний та соціально - економічний розвиток у 2 половині 1940х років - на початку 21 століття
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 2 | Розвиток науки й освіти у 2 половині 1940х років - на початку 21 століття . Головні досягнення науки і техніки . НТР . Культура віртуальної реальності .
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 3 | Розвиток літератури , образотворчого мистецтва , архітектури , музики , театру , кіно і спорту у 2 половині 1940х років - на початку 21 століття . Олімпійський рух
Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
|
|
| 4 | Тематичний контроль 5
|
|
| 5 | Тематичний контроль 6
|
|
| 6 | Тематичний контроль 7
|
|