Довідка

Особливості розвитку Великої Британії та Франції в 1920–1930-ті рр.

Дізнаємось

які соціально-економічні проблеми стояли перед Великою Британією та Францією після Першої світової війни;
як розвивалися політичні системи цих країн у 1920–1930-х роках;

Навчимось

аналізувати причини нестабільності у Франції та Великій Британії;
порівнювати політичні курси обох країн;

Навички

Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;

Матеріали

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Проблемні питання

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

Д.з.

Доступно тільки для зареєстрованих користувачів

№	Тема
1 лекції
1	Розділ 1.Початок Першої світової війни. Фронти війни та характеристика основних воєнних кампаній 1914-1916рр. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
2	Події 1917-1918рр. Підсумки Першої світової війни Д1. Використовувати мовні навички зі співбесідником щодо історичних місць і подій в Україні, стану розвитку української культури та на професійні теми з транспортних технологій;
3	Розділ 2. Повоєнне облаштування світу
4	Тематичний контроль 1
5	Розділ 3. Провідні держави світу у міжвоєнний період. Сполучені Штати Америки
6	Особливості розвитку Великої Британії та Франції в 1920–1930-ті рр. Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
7	Особливості розвитку Італії та Німеччини в 1920-30-ті роки. Сутність фашизму та нацизму Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
8	Радянський Союз. Громадянська війна в Росії. «Воєнний комунізм». «Договірна федерація» радянських республік. Утворення СРСР. Нова економічна політика. Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
9	Особливості комуністичного тоталітарного режиму. Сталінізм.Політика «прискореної» індустріалізації та колективізації сільського господарства в СРСР. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
10	Тематичний контроль 2 Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
11	Розділ 4. Держави Центрально-Східної Європи. Становлення Другої Речі Посполитої. Переворот 1926 р. Ю.Пілсудський. Чехословацька республіка. Т.Масарик. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
12	Угорська революція. Режим М. Горті. Румунія в міжвоєнні роки. Режим Й. Антонеску. Політична нестабільність в Болгарії. Встановлення королівської диктатури. Утворення Королівства сербів, хорватів і словенців. Проголошення Югославії. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
13	Розділ 5. Держави Азії та Латинської Америки.Мілітаризація в Японії та її експансія у світі. Національна революція та боротьба за владу між КПК і Гомінданом в Китаї. Чан Кайші. Розгортання антиколоніальної боротьби в Індії. М. Ганді. Розпад Османської імперії. Модернізація Туреччини та Ірану. Кемаль Ататюрк. Основні аспекти Близькосхідної проблеми. Латинська Америка: протиборство демократичних сил і диктаторських режимі
14	Тематичний контроль 3
15	Розділ 6. Друга світова війна.Передумови Другої світової війни. Утворення вогнищ війни на Далекому Сході, Африці та Європі. Вісь «Берлін – Рим – Токіо». Нарощення озброєнь. Політика «умиротворення» агресора. Англо-франко-радянські переговори 1939р. Радянсько-німецьке зближення. Пакт Молотова-Ріббентропа.
16	Причини, характер, періодизація Другої світової війни. Воєнні дії на першому етапі війни (1939-червень 1941рр.) Загарбання нацистською Німеччиною Європи. «Битва за Англію». «Битва за Атлантику». Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
17	Напад Німеччини на СРСР. Перебіг подій на радянсько-німецькому фронті у 1941-1942рр. Бойові дії в Північній Африці. Вступ у війну США. Перл-Харбор. Бойові дії на Тихому океані. Створення антигітлерівської коаліції. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
18	Корінний перелом у війні: Сталінградська битва, битва під Ель-Аламейном, бій біля атолу Мідуей. Поразка німецьких військ на Орловсько-Курській дузі, «битва за Дніпро». Поразка німецьких та італійських військ у Тунісі. Висадка англо-американських військ в Італії. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
19	Особливості окупаційного режиму та Руху Опору на окупованих територіях. Голокост. Праведники народів світу.Людина під час війни. Примусова праця у Третьому Рейху. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
20	Відкриття Другого фронту. Капітуляція Німеччини та її союзників. Політичні, економічні та соціальні наслідки Другої світової війни. Нюрнберзький і Токійський процеси. Створення ООН. Риси Ялтинсько-Потсдамської системи міжнародних відносин. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
21	Тематичний контроль 4 Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів; Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
22	Розділ 7. Міжнародні відносини.Початок Холодної війни. Доктрина Г. Трумена і «План Маршалла». Поділ Німеччини. НАТО та ОВД. Прояви міжнародної напруженості (Берлінська криза, війна в Кореї, Карибська криза, війни у В’єтнамі й Афганістані). Період «розрядки».Гельсінська конференція 1975 р. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
23	Розділ 10. Держави Північної Америки та Західної Європи: формування постіндустріального суспільства. Зміцнення демократії на Заході після Другої світової війни: розширення прав людини. Рух афроамериканців США за громадянські права. Мартин Лютер Кінг. Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
24	Тенденції повоєнного розвитку партійних систем. Маккартизм. Рух за громадянські права в США. Мартин Лютер Кінг. Молодіжні виступи кінця 1960-х рр. Рух хіппі. Прояви етнонаціоналізму (проблеми Квебеку, Ольстеру, баскське питання). Боротьба за права конфесійних, мовних і сексуальних меншин. Д2. Використовувати філософські знання та іх методологію для вивчення інших дисциплін і прогнозування розвитку політичних, економічних, культурних, соціальних і виробничих процесів;
25	НТР і зростання ролі професійних фахівців і техніків. Перехід від виробництва товарів до виробництва послуг. Політика зменшення соціальної нерівності. Транснаціональні корпорації. «Німецьке економічне диво». Рейганоміка. Тетчеризм.Соціальне ринковегосподарство. Шведська соціальна модель. Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
26	Тематичний контроль 5
27	СРСР у 1945-1953 pp.“ВІДЛИГА” (1953-1964 pp.)РОКИ “ЗАСТОЮ” (1965-1985 pp.) Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
28	“ПЕРЕБУДОВА” ТА РОЗПАД СРСР (1985-1991 pp.)РОСІЯ в 1991-2005 pp.ПОЛІТИЧНИЙ РОЗВИТОК ПРИБАЛТІЙСЬКИХ КРАЇН, БІЛОРУСІ, МОЛДОВИ, ДЕРЖАВ ЗАКАВКАЗЗЯ ТА СЕРЕДНЬОЇ АЗІЇ Д3. Володіти теоретичними та практичними навичками фундаментальних, точних та спеціальних дисциплін;
29	Тематичний контроль 6
30	Держави Центрально-Східної Європи ВСТАНОВЛЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ДОМІНУВАННЯ В СХІДНОЄВРОПЕЙСЬКИХ КРАЇНАХ ПОЛЬЩА ЧЕХО-СЛОВАЧЧИНА, ЧЕСЬКА ТА СЛОВАЦЬКА РЕСПУБЛІКИ УГОРЩИНА
31	РУМУНІЯ БОЛГАРІЯ ЮГОСЛАВІЯ НОВІ ПІВДЕННОСЛОВ’ЯНСЬКІ ДЕРЖАВИ
32	ЛІКВІДАЦІЯ КОЛОНІАЛІЗМУ, СТВОРЕННЯ І РОЗВИТОК НЕЗАЛЕЖНИХ ДЕРЖАВ ЯПОНІЯ
33	Китай
34	Індія
35	КРАЇНИ БЛИЗЬКОГО ТА СЕРЕДНЬОГО СХОДУ КРАЇНИ ТРОПІЧНОЇ ТА ПІВДЕННОЇ АФРИКИ
36	КРАЇНИ ПІВДЕННО-СХІДНОЇ АЗІЇ КРАЇНИ ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИ
37	МІЖНАРОДНІ ВІДНОСИНИ НАПРИКІНЦІ XX — НА ПОЧАТКУ XXI ст.
38	Підсумкове заняття
39	Розділ 11.Повсякденне життя і культура.Найважливіші досягнення науки і техніки, їх вплив на повсякденне життя людей. Основні ідеї й течії модернізму. НТР. Культура «віртуальної реальності».Освітні системи. Університети як автономні осередки науки й освіти. Розвиток літератури, образотворчого мистецтва, архітектури, музики, театру, кіно й спорту: домінуючі тенденції. Олімпійський рух.
40	Тематичний контроль 7
41	Тематичний контроль 7
42	ЛІКВІДАЦІЯ КОЛОНІАЛІЗМУ, СТВОРЕННЯ І РОЗВИТОК НЕЗАЛЕЖНИХ ДЕРЖАВ
43	ЯПОНІЯ
44	Китай
45	Індія
46	КРАЇНИ БЛИЗЬКОГО ТА СЕРЕДНЬОГО СХОДУ
47	КРАЇНИ ТРОПІЧНОЇ ТА ПІВДЕННОЇ АФРИКИ
48	КРАЇНИ ПІВДЕННО-СХІДНОЇ АЗІЇ
49	КРАЇНИ ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИ
50	МІЖНАРОДНІ ВІДНОСИНИ НАПРИКІНЦІ XX — НА ПОЧАТКУ XXI ст.
51	МІЖНАРОДНІ ВІДНОСИНИ НАПРИКІНЦІ XX — НА ПОЧАТКУ XXI ст.
52	Розділ 11.Повсякденне життя і культура.Найважливіші досягнення науки і техніки, їх вплив на повсякденне життя людей. Основні ідеї й течії модернізму. НТР. Культура «віртуальної реальності».Освітні системи. Університети як автономні осередки науки й освіти. Розвиток літератури, образотворчого мистецтва, архітектури, музики, театру, кіно й спорту: домінуючі тенденції. Олімпійський рух.
53	Тематичний контроль 7
54	40.Тематичний контроль №7.

Загальнонаціональна хвилина мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії рф проти України

60